ستراتيجية التدرج في تعليم مهارة الجمع يعتمد الفهم الرياضي السليم لدى طلاب الصفوف الأولية (الصف الأول والثاني) وأطفال صعوبات التعلم على التدرج المنطقي في تقديم المفاهيم وفق النظرية البنائية: الانتقال من المرحلة المصورة (شبه المحسوسة) إلى المرحلة المجردة (الرموز والأرقام) ، وصولاً إلى إتقان محاذاة المنازل في الجمع الرأسي والأفقي . صُممت هذه السلسلة التدريبية بعناية لتراعي الفروق الفردية وتقدم تدرجاً خطوة بخطوة يحفز الطالب على التفكير الذاتي والتحقق من صحة إجابته. 📚 محتويات الحقيبة وأوراق العمل: ١. المرحلة المصورة: أعّد واكتب العدد (MATH-G1-017) تدريب الطالب على عدّ المجموعات المصورة (كرات القدم، الفراولة، الأزهار، البالونات). كتابة الأرقام المعبرة عن كل كمية داخل مربعات ملونة ثم إيجاد الناتج الكلي للجمع. ٢. مرحلة الصور مع الأعداد (الدمج البصري والرمزي) ربط شكل الكمية بالرقم المكتوب لترسيخ المدلول العددي. تمارين تفاعلية تجمع بين عد التفاح والبالونات مع حل المسألة الرمزية (مثال: ٥ + ١ = ٦). ٣. مرحلة الجمع المجرد ضمن ١٢ (MATH-G1-018) الانتقال الكامل للأرقام بدون صور لتعزيز الحساب ال...
توفير الوسائل المساعدة لطفل الصعوبات لتعينه على الوصول الى الحل الصحيح حق من حقوقه
فعلى سبيل المثال في أحد المدارس أصبح الطفل الذي يعاني من عسر الكتابة "dysgraphia"
من حقه أن يكتب بحاسوبه الشخصي بدل من الدفتر والقلم
وأضع بين أيديكم وسيلة بسيطة ويسهل حملها لجدول الضرب
وهي فكرة المربعات قد تستغرق وقت طويلا لكنها عمليه
اذ تناسب جميع الجداول على عكس الطرق التي تناسب
وهي فكرة المربعات قد تستغرق وقت طويلا لكنها عمليه
اذ تناسب جميع الجداول على عكس الطرق التي تناسب
مثلا جدول التسعة أو الستة
اقترح على الاهالي أو معلم صعوبات التعلم وضع ظرف في اخر دفتر الرياضيات ووضع هذه المربعات بها ليستخدمها الطالب في كل مره
ويتم هذا بالتعاون مع معلم الرياضيات
تعليقات
إرسال تعليق